花花少儿任瑾丽：深耕母语领域11年：应用式母语口才体系如何赋能教育机构？

多数少儿口才培训机构还在沿用“舶来品”课程，忽视本土特色与孩子实际需求时，80后妈妈任瑾丽(花姐)却从中找到方向，开辟出了“母语应用式口才”新天地。2014年，她从品牌咨询师转型，带着互联网视角与产品思维闯入教育领域，创办花花少儿语言艺术中心。

11年里，她独创了“母语应用式口才”体系，推出专属教材与分龄课程，更让10000+孩子受益：帮语言发育迟缓的孩子融入集体，让学员在日本传递中国快板文化。

今天，一起走进她的故事，看看她是如何用“母语力量”点亮孩子的表达力！

老鲍：任老师，请给我们简单地做个自我介绍，包括花花少儿，你怎么去定位母语应用式口才的？

任瑾丽：我是花花少儿语言艺术中心创始人任瑾丽，2014年创办的品牌，2014到2017这3年，我们一直在不断地斟酌我们的定位——为什么叫“母语应用式”？

首先，演讲、朗诵这类培训，核心都是语言表达输出。大家一提“母语”容易想到家乡话，但对孩子和我们来说，共同母语是汉语，我们的专业就是语言表达输出，所以先明确“母语”方向，帮孩子说好中国话。

确定“母语”这个专业定位后，我们希望家长和孩子都知道，不管哪种语言形式，关键在应用，于是定名为“母语应用式口才”。

课堂上，我们会涵盖演讲、朗诵、主持、表演、讲解等多种形式，再根据孩子的年龄段和层次，匹配适合的语言表达学习方法。

老鲍：对很多家长而言，孩子的口才方面的培养相对没那么重视，你当初为什么会选择做少儿口才这件事呢？

任瑾丽：创业前我是咨询师，口语表达和思维逻辑对这个职业很重要，我也切实感受到了语言的力量和它在职场中的价值。

其次我还是个80后妈妈，成为妈妈后我一直在想，要培养孩子一项能长期陪伴他的技能。我不想孩子成年后才发现，小时候少学了语言表达这项重要基础——毕竟孩子只有具备高质量的语言输出能力，才能更好地运用知识。

老鲍：既要创业、带孩子，还对自己有这么高的要求，这真的很不容易。所以我很好奇，你做这个项目以来大概分了哪几个阶段？想听你分享下自己的创业历程。

任瑾丽：2014年，受大环境影响，我从品牌咨询师转型创业，带着互联网视角进入教育领域。

2014 到 2017 年，作为创业新人，我在传统知识服务平台做教育，始终重视内容。2018 年 9 月 5 日，我们花花少儿的《自信心口才》在广西师范大学出版社出版，有了自己的教材和教学体系，这是我创业路上的重要里程碑。

也是 2018 年，我们核心定位的“母语应用式口才”获得很多一线家长认可，我开始更聚焦，专注做好语言教育这件事。

2020 年，我们从传统教育门店团队，快速转型为线上互联网教育团队。其实2019年的战略会议上，我们就做好了线上发展的准备，计划向外拓展。

老鲍：现在回头看，其实也没那么难——只要跟客户站在一起，多倾听、多迭代。过程中难免有不理解，但时间久了大家自然会认可，我们做的就是慢慢打磨，十年下来，成果肯定比其他方式好一些。

你之前提到的互联网人产品思维，我觉得这个分享特别好。那想问问你，是怎么从0到1设计出这套课程体系的呢？

任瑾丽：启动语言项目前，我先做了一轮市场调研。把教育项目当产品看，会发现国内有明显区域差异：北方（如东北、北京）母语和普通话基础好，语言艺术项目多；南方（如深圳、广东）侧重成功学，成人演讲多；西南（如四川）平翘舌音薄弱，对语言类需求少；华东（如上海、浙江）2014年我创业时，这里还以外语为主。

跑完市场我很兴奋，因为当时大多课程是 “舶来品”，或是大学专业学术类，没有针对不同年龄段孩子做分层、分龄、分阶的体系。我对标英文学习——父母早早就送孩子学英语，可我们的母语却没有适配孩子年龄和认知的课程。看到这个空白，我就想整理海量知识、收集数据，做成阶梯化、进阶化的体系，这就是我做课程的发心。

老鲍：花花少儿有独创的四大体系，能不能给我们介绍一下？

任瑾丽：第一个是我们独创的母语应用式口才体系，这是我们的核心教学系统。

第二个是针对用户，我们有跟踪服务体系，有了小鹅通，整个服务体系在技术层面有了大幅优化，让我们能更好地了解、管理和响应用户需求。

第三是语言优势能力的评测，我们不只是教孩子会说、会表达，还要让孩子有自我评价的语言体系。每个孩子的语言优势不同，有的优势在于思维能力，有的优势在于逻辑组织能力，还有的拥有丰富的想象力，哪怕行为上不是传统乖孩子，但他的创造力、爆发力都很强，所以我们会有这一套针对性的优势评估。

第四个就是我们的教学服务体系，这就是我们的四大体系。

老鲍：在办学的这10年时间里，你们通过哪些方式吸引学员？在品牌影响力上，你们做了哪些尝试？

任瑾丽：我觉得必须要有输出能力——我们教输出、教表达，就得搭建输出平台的展示窗口，这是我十年里一直专注做的事。

首先是核心基础，就是这套母语应用教学体系；其次会链接大家熟悉的资源，给孩子提供舞台、生活实践、职业体验、校内应用等场景，这些都是他们的输出方式。我们还会为家长创造交流环境，其实也是在帮孩子强化输出氛围，通过强输出活跃用户，让他们持续感受到价值。

我相信，获客最好的方式，就是你的产品结果。

老鲍：咱们已经服务了1万多名学员，有哪些印象比较深刻的案例可以与我们分享一下

任瑾丽：2014 年，教育行业出现很多感统训练产品，不少孩子存在语言发育迟缓问题。但很多父母觉得“孩子说话慢，总有一天会”，导致有些高智人群虽有天才思维和学习能力，却在语言表达上欠缺、缓慢。 这其中，有两件事让我特别自豪：

一是面对这类孩子和家庭，用我们的语言体系化学习，让原本只能一对一辅导、连学校都视作特殊的孩子，成功融入了大班集体。

二是我们有个长期学传统快板曲艺的学生，曾被学校派去日本交换。孩子妈妈激动地发来视频，视频里孩子正在教日本孩子打快板——这就是中国的力量、语言的力量，能把我们的文化传递出去。

如今中国话走向世界舞台，我们一直做的，就是给更多普通孩子带去更强的语言力量和自信心，让家庭对孩子充满希望，而我们的这套语言环境，也确实改变了很多家庭。